Реализация модели формирования аналитических умений школьников на уроках литературы

Abstract

Исследования в педагогике, психологии, прикладных методиках показали, что эффективность познавательной деятельности учащихся во многом зависит от умения учителя учитывать качество мыслительной деятельности школьников. Статья «Модель формирования аналитических умений школьников» раскрывает проблемы активизации мыслительной деятельности учащихся с учетом оптимального использования индивидуально-психологических, возрастных особенностей, художественных предпочтений и творческого потенциала школьников в ходе учебного процесса. Предлагаемая модель включает целевой, содержательный, технологический, диагностический, результативный компоненты. Процесс формирования аналитических умений основывается на идеях системного, деятельностного подходов. Реализация данных подходов возможна при соблюдении принципа изучения литературного произведения как художественного целого, принципа учета индивидуально-психологических особенностей школьников, принципа сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности, принципа использования активных методов преподавания в процессе изучения произведений художественной литературы. Главным средством формирования аналитических умений является дифференциация обучения на всех уровнях процесса формирования умений: низком, среднем, высоком, творческом.