Модель билингвального образования дошкольников в условиях белорусско-русского двуязычия

Abstract

В статье раскрываются концептуальные основы организации дошкольного образования в Беларуси в условиях белорусско-русского билингвизма. Уточнена сущность понятий «билингвальное образование», «билингвальное обучение», «билингвальное воспитание» относительно специфики учебно-воспитательного процесса в условиях дошкольных учреждений Беларуси. Сформулирована цель билингвального образования дошкольников. На основе структуры языкового ядра личности представлены задачи двуязычного воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Проанализированы основные лингводидактические методы с учетом взаимодействия близкородственных языков. Представлены модели билингвального обучения, основанные на соотношении первого освоенного и второго языков. Проанализированы особенности применения данных моделей в работе с детьми дошкольного возраста и в соответствии со спецификой социального билингвизма в республике. Сформулирована прогностическая модель билингвального образования дошкольников в Беларуси, которая обеспечит эффективность двуязычного воспитания и обучения детей.