Проблема профильно-ориентирующего обучения математике в базовой школе: вопросы теории

Abstract

В статье рассматриваются вопросы, связанные с профильным самоопределением учащихся базовой школы. Показана возможность подготовки учеников к осознанному выбору профиля обучения средствами математики как учебного предмета. Обучение математике с учетом реализации профильной составляющей охарактеризовано как профильно-ориентирующее. Отмечена необходимость конкретизации целей, содержания, организационных форм, методов и средств обучения в соответствии с профильными (профессиональными) запросами учащихся.