Дезадаптация учащихся начальных классов как психолого-педагогическая проблема современной школы

Abstract

Дезадаптация у учащихся младших классов имеет как физиологические, так и социально психологические признаки. В целом, она проявляется в ограничении способности справляться с социальными функциями школьника, в снижении социального статуса, в изменении поведения в среде социального окружения или его патологической трансформации. Поэтому учителям, работающим с дезадаптированными учащимися, чтобы оказать профессиональную коррекционную помощь каждому такому ребенку с учетом его индивидуальности, необходимо не только владеть навыками психолого-педагогической диагностики, знать причины и понимать особенности личности школьника, но и оказывать необходимую комплексную психолого-педагогическую помощь семье ребенка-дезадаптанта.