Система принципов моделирования содержания литературного образования

Abstract

Излагается сущность системного подхода к конструированию содержания профессионального образования. Устанавливается, что целостность состава, структуры и функций содержания специального образования будущих учителей литературы может быть достигнута лишь при условии, если принципы, которые кладутся в основу отбора учебного материала по теории и истории литературы, представляют собой не механическую, конгломеративную совокупность, а упорядоченную систему, сбалансированную на основе взаимодополнительности.