Контроль и оценка знаний студентов по информатике с позиции развивающего обучения

Abstract

Проведен анализ роли и места контроля и оценки знаний по информатике. Рассмотрены различные подходы к понятиям “контроль” и “оценка”, выделены принципы, на которых строится контроль и оценка в системе развивающего обучения, а также ключевые проблемы в области контрольно-оценочной деятельности. Определена роль контроля и оценки в учебной деятельности в системе Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова, сформулированы педагогические требования к разрабатываемой технологии и необходимые условия, при которых система обладает развивающей по отношению к обучаемым функцией.