К вопросу о драмогерменевтике и педагогике художественного текста

Abstract

В статье освещены способы приобщения к искусству письменного слова методами искусства слова звучащего, как важнейшего условия формирования художественно-педагогической культуры будущих учителей-филологов, позволяющего педагогике быть реально практикующим искусством. Определено, что деятельность учителя-филолога сопряжена с такими понятиями, как «артистизм педагогического труда», «элементы социо-игровой педагогики», «театральные приемы обучения». Охарактеризован образовательный потенциал драмогерменевтики, как актуального на сегодняшний день направления в педагогике, возникшего на пересечении трех сфер человеческой деятельности – театральной, герменевтической и педагогической.