Обучение рассказыванию как элемент развития связной речи детей старшего дошкольного возраста

Abstract

В данной статье представлен процесс развития связной монологической речи старших дошкольников посредством обучения рассказыванию. При обучении использовались тексты повествования и описания в процессе творческого рассказывания и рассказывания из опыта, использовались методики «Расскажи по картине», «Два жадных медвежонка», «Моя любимая игрушка». Исследование эффективности процесса развития связной речи через обучение рассказыванию проходило проверку педагогическим экспериментом в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Результаты исследования могут быть использованы педагогами при работе в старших группах дошкольных учреждений при решении вопросов развития связной речи.