Факторы проектирования образовательного дискурса будущих учителей-филологов

Abstract

В статье предпринята попытка определения специфики образовательного дискурса будущих учителей-филологов в условиях педагогического вуза. В результате анализа психолого-педагогических, философских, литературоведческих источников, а также практики профессиональной подготовки будущих учителей-филологов выявлены и охарактеризованы ведущие факторы проектирования образовательного дискурса студентов-филологов: онтологический (фактор «вызовов времени»); антропологический (фактор целостности личности как биосоциального существа); учебно процессуальный (фактор преемственности школы и вуза, «фактор первокурсника»); системно-организационный (фактор целостного научно-методического обеспечения профессионального обучения).