Практическая подготовка как важный аспект формирования инженера-педагога в условиях высшего образования

Abstract

Становление и развитие системы инженерно-педагогического образования в суверенной Республике Беларусь является результатом плодотворной деятельности инженерно-педагогического сообщества, с учётом использования лучшего отечественного и ассимилированного опыта подобной подготовки специалистов. Важную роль в интегрированной подготовке инженера-педагога занимает практическая готовность будущего специалиста к предстоящей самостоятельной деятельности, которая является продолжением теоретического обучения, с учётом решения практико-ориентированных задач. Подготовка будущего инженера-педагога определяет комплексность его фундаментальных основ общеинженерной и психолого-педагогической компетенций, гармонизированных в профессиональной образовательной траектории. В статье делается вывод о том, что при взаимообусловленности очерёдности теоретической и практической подготовки будущего инженера–педагога появляется возможность научно обоснованного сокращения сроков его подготовки, с сохранением его конкурентоспособности и способности выполнять социальный заказ по воспроизводству профессиональных кадров как в системе профтехобразования, так и на производстве.