Преемственность гендерно-ролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного и школьного возраста

Abstract

Необходим принципиально новый взгляд на решение проблемы преемственности, при котором дошкольное образование обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальная школа, используя опыт дошкольного учреждения, способствует его дальнейшему личностному становлению: учет педагогами гендерных особенностей детей в процессе обучения, воспитания и развития; включение гендерного компонента в содержание учебных занятий; проведение воспитательной работы по гендерным аспектам; повышение гендерной культуры педагогов, родителей, ориентируясь на демократичные и гуманистические методы взаимодействия с воспитанниками.