Педагогическая арт-терапия в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой

Abstract

Восприятие художественной литературы рассматривается как активный волевой процесс, предполагающий не пассивное созерцание, а деятельность, которая выражается во внутренней поддержке, сопереживании героям, в воображаемом переносе событий на себя, «мысленном действии», что приводит к эффекту личного присутствия, личного участия в происходящем. Литературное произведение должно выполнять познавательную, эстетическую и нравственную функции, т. е. быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания ребенка.