Игровые технологии как средство активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников (на примере учебного предмета «математика»)

Abstract

Современный этап развития образования выдвигает повышенные требования к подготовке обучающихся, к применению математических знаний в решении широкого круга проблем, возникающих в реальном мире и за пределами образовательного процесса. Поэтому перед учителем математики на первой ступени получения общего среднего образования возникает непростая проблема выбора эффективных методов обучения, методических приемов, которые активизируют познавательный интерес учащихся, научат самостоятельному поиску средств и способов решения поставленной задачи, стимулируют к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для выполнения практических задач.